Nel 2025 in Emilia-Romagna sono 11.099 le persone assistite per disturbi dello spettro autistico. La crescita rispetto al 2013 e stata di 448,6%, trainata da diagnosi sempre piu precoci e da una domanda crescente di supporto. Circa la meta degli assistiti ha tra 0 e 10 anni, segno di interventi mirati nelle fasi scolastiche. Il Piano Attuativo Salute Mentale 2025 destina oltre 4,23 milioni di euro alle aziende sanitarie per migliorare la qualita degli interventi. Questa sintesi offre chiavi pratiche per docenti, dirigenti e ATA impegnati nell inclusion e nell organizzazione di PEI efficaci.
Come la scuola può supportare gli studenti ASD: strumenti, ruoli e collaborazione
La scuola e il luogo dove la rete tra famiglie, docenti e servizi sanitari prende forma. I dati del 2025 mostrano una forte presenza di minori e una ripartizione geografica che richiede interventi mirati nelle diverse province.
| Territorio | Assistiti 2025 |
|---|---|
| Romagna | 3.005 |
| Modena | 2.035 |
| Bologna | 1.816 |
| Area imolese | 350 |
| Reggio Emilia | 1.727 |
| Parma | 839 |
| Piacenza | 770 |
| Ferrara | 557 |
| Totale | 11.099 |
Quali segnali per la scuola: come si integra con NPIA e servizi
Nell ambito del percorso di cura, i minori con ASD sono assistiti principalmente dalle Unita di Neuropsichiatria dell infanzia e dell adolescenza (NPIA). Gli adulti sono seguiti dai Centri di salute mentale, con una rete di servizi territoriali che collabora con la scuola.
La scuola gioca un ruolo chiave nel PEI e nei BES, come previsto dalla legge 104/1992 e dal Decreto Legislativo 66/2017. Il coordinamento tra scuola, famiglia e servizi sanitari e essenziale per definire obiettivi, strumenti e indicatori di progresso.
Azioni pratiche in aula: attivare PEI e BES
Inizio operativo: attivare la procedura PEI BES entro i primi mesi dell anno scolastico e concordare obiettivi concreti con la famiglia e i professionisti.
- Rileva segnali precoci di difficolta di socializzazione o di apprendimento e avvia un primo contatto con i genitori.
- Coinvolgi la rete tra scuola, NPIA e centri territoriali per definire diagnosi e passi successivi.
- Definisci PEI e BES entro i primi mesi, specificando obiettivi, strumenti e verifiche.
- Adatta l ambiente scolastico con strumenti, tempi e supporti didattici adeguati.
Il percorso va monitorato e aggiornato periodicamente in base alle valutazioni e agli sviluppi del bambino.
FAQs
Disturbi dello spettro autistico in Emilia-Romagna: 11.099 persone assistite nel 2025, crescita del 448,6% dal 2013
In Emilia-Romagna nel 2025 sono 11.099 persone assistite per disturbi dello spettro autistico. La crescita rispetto al 2013 è del 448%. Circa la metà degli assistiti ha tra 0 e 10 anni. Il Piano Attuativo Salute Mentale 2025 destina oltre 4,23 milioni di euro alle aziende sanitarie per migliorare la qualità degli interventi.
La scuola è cruciale nel PEI e BES, facilitando il coordinamento tra scuola, famiglia e servizi sanitari per definire obiettivi e strumenti di supporto. È importante rilevare segnali precoci di difficoltà e attivare la rete tra scuola, NPIA e centri territoriali per definire diagnosi e passi successivi. Definire PEI e BES entro i primi mesi e adattare l'ambiente scolastico ai bisogni specifici.
I segnali includono difficoltà di socializzazione o di apprendimento e va avviato un contatto con i genitori. La scuola collabora con NPIA e centri territoriali per definire diagnosi, passi successivi e percorsi di cura.
Attivare la procedura PEI BES entro i primi mesi dell'anno scolastico e concordare obiettivi concreti con famiglia e professionisti. Definire PEI e BES entro i primi mesi, specificando obiettivi, strumenti e verifiche, e adattare ambiente, tempi e supporti didattici. Il percorso va monitorato e aggiornato periodicamente.
