Bambini e fiducia agli sconosciuti: consigli pratici di Daniele Novara per i genitori. L’equilibrio tra confidenza e prudenza — approfondimento e guida

Un genitore chiede a Daniele Novara come fornire al figlio di cinque anni regole di sicurezza senza trasformarlo in una persona eccessivamente timorosa. Novara richiama una celebre intuizione: la fiducia va dosata con la diffidenza, un equilibrio che si impara nel tempo attraverso l’esperienza guidata. L’articolo propone strumenti pratici da utilizzare sia in casa che nel contesto scolastico, dove i bambini trascorrono gran parte della giornata. L’obiettivo è mantenere la serenità e l’autonomia del bambino, insegnandogli a reagire correttamente alle interazioni con sconosciuti senza rinunciare alla curiosità e all’entusiasmo.

La visione di Daniele Novara si articola intorno all’idea che la fiducia va accompagnata dalla diffidenza in modo misurato. Questa nozione trae impulso anche dalle riflessioni dello psicanalista Franco Fornari, che propone di riconoscere quando qualcuno è affidabile e quando non lo è, senza cadere nell’eccesso opposto. La crescita del bambino richiede tempo: pretendere che un bambino di cinque anni gestisca consapevolmente una dualità così complessa è irrealistico. Per questo è essenziale offrire indicazioni chiare, ambienti protetti e opportunità di esplorazione controllata, sia a casa sia a scuola, per rafforzare autonomia e senso di responsabilità.

• Affidare sempre i bambini a figure adulte preposte.
• Fornire regole chiare e sintetiche.
• Evitare di caricare i figli di responsabilità eccessive.
• Chiarire esplicitamente quali persone siano autorizzate ad accompagnarli a casa.
• Garantire una rete di adulti disponibili in ogni contesto.

Questa discussione non propone una ricetta rigida, ma una cornice di pratiche condivise tra casa e scuola. Non invita i bambini a fidarsi ciecamente; insegna a riconoscere segnali di contatto non sicuri e a rivolgersi a referenti affidabili. Le regole devono adattarsi all’età e al contesto: casa, parco, scuola, eventi pubblici. L’obiettivo è sviluppare autonomia sicura, consentendo al bambino di chiedere aiuto quando serve senza perdere la fiducia in se stesso.

Passo 1: definire chi può accompagnare il bambino a casa e come comunicarlo in modo chiaro nella routine. Nella pratica si crea una lista di adulti affidabili, annunciata al bambino con frasi semplici; questa regola viene coordinata tra famiglia e scuola per evitare incongruenze. In contesto scolastico, docenti e personale di supporto (ATA) partecipano al patto di fiducia, garantendo coerenza tra i luoghi in cui avviene il ritiro e le modalità di contatto.

Passo 2: costruire regole brevi e pratiche. Si usano esempi concreti e giochi di ruolo per simulare situazioni di rischio e indicare come chiedere aiuto. Le regole, ripetute in contesti differenti, diventano parte integrante della routine quotidiana del bambino, facilitando decisioni autonome ma sicure. Coinvolgere anche gli adulti di riferimento della scuola, perché la coerenza tra contesto domestico e ambienti educativi è fondamentale per la continuità educativa.

Passo 3: monitorare l’applicazione e aggiornare il patto di fiducia nel tempo. Si osservano segnali di autonomia, come la capacità di chiedere aiuto o di riconoscere quando una persona non è appropriata; si revisionano le regole con l’appoggio di genitori e insegnanti. Mantenere una rete di adulti disponibili in ogni contesto riduce il peso sulle spalle del bambino e favorisce una crescita serena, curiosa e protetta.