Questo articolo analizza i dati UIL Scuola sulla ripartizione delle cattedre in Basilicata per l’anno scolastico 2026/2027. Il focus è sui posti comuni della primaria e sul divario tra Potenza e Matera. Esaminiamo infanzia, primaria e sostegno, con particolare attenzione alle discipline chiave per capire l’impatto operativo per docenti, dirigenti e ATA. Il quadro, pur con risorse contenute a livello nazionale, richiede azioni di programmazione mirate per gestire le differenze territoriali nelle scuole del primo ciclo e nelle discipline STEM.
Dove si concentrano i posti comuni in Basilicata 2026/27
| Categoria | Basilicata | Potenza | Matera |
|---|---|---|---|
| Infanzia posti comuni | 65 | 50 | 15 |
| Primaria posti comuni | 283 | 265 | 18 |
| Sostegno Primo ciclo | 26 | 18 | 8 |
| Sostegno Secondo ciclo | 19 | 13 | 6 |
| A028 Matematica e Scienze | 12 | 10 | 2 |
| AM12 Discipline Letterarie | 6 | 6 | 0 |
| AS48 Scienze Motorie | 10 | 9 | 1 |
| A027 Matematica e Fisica | 8 | 5 | 3 |
| A041 Informatica | 7 | 5 | 2 |
| AS2B Inglese | 6 | 0 | 0 |
Contesto operativo: confini e implicazioni della mappa
La Basilicata presenta un quadro al contempo contenuto e fortemente diseguale tra le province. Potenza concentra la maggior parte dei posti comuni e delle cattedre di sostegno nel primo ciclo, mentre Matera resta con numeri molto inferiori. Ad esempio, in primaria Potenza dispone di 265 posti su 283 totali, mentre Matera ne ha solo 18. Questo disequilibrio influisce sulle scelte di programmazione, sulle graduatorie e sui trasferimenti tra istituzioni. Per dirigenti e docenti significa pianificare con anticipo, coinvolgere le reti scolastiche locali e allineare formazione e sostegno alle effettive necessità degli alunni. La variabile chiave resta la gestione del sostegno, dove la Basilicata punta a 45 cattedre complessive ancora da assegnare, distribuite tra i due territori e tra i cicli.
Azioni pratiche per gestire la ripartizione 2026/27
Per dirigenti e docenti, la mappa richiesta dal 2026/27 impone azioni concrete per ottimizzare l’organico e il sostegno. Il primo passo è rendere visibile la ripartizione a livello di istituto e di rete, anticipando le necessità e i movimenti di personale.
- Verificare le necessità di organico per Infanzia e Primaria
- Ricalibrare i trasferimenti tra Province e istituti
- Aggiornare i piani di formazione e sostegno
- Comunicare i percorsi ai docenti e alle famiglie
FAQs
Mappa cattedre Basilicata 2026/2027: forte squilibrio tra Potenza e Matera nei posti comuni
L’analisi UIL evidenzia un forte squilibrio: a Potenza 265 posti comuni nella primaria contro soli 18 a Matera (283 totali in Basilicata). Questo divario influenza programmazione, trasferimenti e sostegno per il primo ciclo.
Infanzia: Basilicata 65, Potenza 50, Matera 15. Primaria: Basilicata 283, Potenza 265, Matera 18. I dati mostrano una netta prevalenza di Potenza nel primo ciclo rispetto a Matera.
Rendere visibile la ripartizione a livello di istituto e rete, anticipando necessità e movimenti di personale; verificare le necessità di organico Infanzia e Primaria e ricalibrare i trasferimenti tra Province e istituti; aggiornare i piani di formazione e sostegno e comunicare i percorsi ai docenti e alle famiglie.
La Basilicata punta a 45 cattedre di sostegno ancora da assegnare, distribuite tra Potenza e Matera e tra i cicli. Questo richiede una pianificazione mirata per bilanciare carichi e risorse tra territori.
