Educazione all’affettività nelle scuole: il 78% degli studenti chiede lezioni sul consenso e boccia l’anatomia (ferma al 18%) — approfondimento e guida

Questo articolo analizza i risultati di un importante studio, l'Osservatorio Indifesa 2026, che evidenzia come la maggioranza degli studenti italiani preferisca temi relativi a rispetto e consenso nelle lezioni scolastiche, mentre l'interesse per l’anatomia rimane molto inferiore. La necessità di un cambiamento nei programmi educativi emerge come prioritario per preparare i giovani a relazioni più consapevoli e rispettose, contrastando stereotipi e violenza di genere, con attenzione alle differenze di genere e alle percezioni sulla scuola come luogo di prevenzione e rischio.

Risultati principali dell'Osservatorio Indifesa 2026 sull'educazione all’affettività

Questi risultati evidenziano un cambiamento nelle priorità percepite dagli studenti riguardo all'educazione sessuale e affettiva. L'interesse elevato verso tematiche come il consenso e il rispetto indica una crescente consapevolezza dell'importanza di affrontare queste questioni in ambito scolastico. La forte richiesta di lezioni che trattino di consenso si traduce in una volontà di acquisire competenze pratiche e di sviluppare una più profonda comprensione delle relazioni sane e rispettose tra i giovani. D'altra parte, la bassa domanda di approfondimenti sull'anatomia umana suggerisce che questo argomento, pur essendo fondamentale, possa essere considerato già sufficientemente conosciuto o meno prioritario rispetto alle tematiche relazionali e socio-emotive. Questa tendenza sottolinea l'importanza di ripensare i programmi educativi, ponendo maggiore enfasi su aspetti quali l'empatia, i diritti, il rispetto e l'autonomia personale. Implementare metodologie didattiche coinvolgenti e realistiche potrebbe favorire un apprendimento più significativo, contribuendo a creare un ambiente scolastico più inclusivo e rispettoso delle diversità e delle esigenze dei giovani. Inoltre, dialogare apertamente su questi temi può aiutare a prevenire comportamenti violenti o discriminatori, promuovendo una cultura del rispetto e della collaborazione fin dall'età scolastica.

Perché gli studenti vogliono più educazione sul consenso

Gli studenti manifestano un forte interesse per un’educazione più approfondita e significativa sull’affettività e il consenso, ritenendo che questa possa fornire strumenti concreti per affrontare le relazioni interpersonali con maggiore consapevolezza. La richiesta del 78% degli studenti di ricevere lezioni sul consenso e il rifiuto di un’educazione esclusivamente basata sull’anatomia, che è sostenuta solo dal 18%, sottolinea come molti giovani vogliano andare oltre le nozioni di base, affrontando argomenti relativi al rispetto, alla comunicazione efficace e alla gestione delle emozioni. Essi desiderano che le scuole diventino luoghi in cui si discutano aspetti pratici legati alla comunicazione dei limiti, alle differenze di genere e alle dinamiche di potere, per promuovere relazioni più sane e rispettose. Questa esigenza nasce dalla consapevolezza che un’educazione all’affettività non può limitarsi a nozioni anatomiche, ma deve coinvolgere aspetti emotivi, etici e sociali, favorendo una cultura del rispetto che possa contribuire a ridurre episodi di violenza, discriminazione e molestie. Integrando programmi di educazione al consenso, le scuole potrebbero diventare ambienti più sicuri e inclusivi, capaci di formare giovani più consapevoli e rispettosi delle differenze altrui.

La percezione della scuola come luogo di prevenzione e di rischio

Un aspetto particolarmente rilevante in questo contesto riguarda l'educazione all’affettività e al consenso, che emergono come temi prioritari tra gli studenti. Infatti, il 78% degli studenti richiede l’introduzione di lezioni specifiche sul temadel consenso, riconoscendo l’importanza di una formazione che favorisca il rispetto reciproco e la consapevolezza nelle relazioni. Questa forte richiesta testimonia una crescente consapevolezza tra i giovani riguardo alle dinamiche di consenso e di rispetto dei limiti, fondamentali per prevenire situazioni di violenza e abusi. Al contrario, l’attenzione riservata all’anatomia, che riceve solo il 18% di interesse, sembra indicare una preferenza degli studenti per un approccio più relazionale e sociale rispetto alle semplici nozioni biologiche. Questi dati evidenziano come sia necessario ripensare i programmi educativi, privilegiando contenuti che promuovano il rispetto dell’altro, la comunicazione efficace e la gestione consapevole delle emozioni. Rafforzare l’educazione all’affettività può contribuire a ridurre il senso di insicurezza percepito da molti studenti, creando ambienti scolastici più aperti, inclusivi e capaci di intervenire preventivamente sui comportamenti a rischio. La scuola, quindi, deve porsi quale luogo di formazione non solo intellettuale, ma anche emotiva e sociale, per preparare i giovani a vivere relazioni sane e rispettose fin dalla giovane età.

Le differenze di genere nelle preferenze di formazione sull’educazione affettiva

Tra le principali evidenze emerge che l’80,2% delle studentesse considera prioritario affrontare il tema del consenso, rispetto al 72,8% dei loro coetanei maschi. Le persone non binarie sottolineano l’importanza di temi legati all’orientamento sessuale e all’identità di genere. Chi ha vissuto esperienze di violenza manifesta una richiesta maggiore di strumenti pratici per la gestione delle emozioni e il riconoscimento del consenso, mentre chi non ha subito abusi è più interessato ad aspetti informativi come la contraccezione.

Implicazioni per la scuola e le politiche educative

È fondamentale integrare programmi scolastici che siano più inclini alle esigenze delle giovani generazioni, con un'attenzione particolare alle tematiche di rispetto, pari opportunità e gestione delle emozioni, lasciando meno spazio a un focus esclusivo sulla biologia.