Gerry Scotti chiede scusa dopo la bufera: come evitare che la polemica svaluti il sostegno a scuola

Gerry Scotti chiede scusa dopo la bufera sulle sue parole sui docenti di sostegno: “Non volevo mancare di rispetto”.
La scena nasce durante La Ruota della Fortuna su Canale 5.
In un post su Instagram Scotti chiarisce che le sue frasi erano superficiali e non miravano a sminuire gli insegnanti.
Per voi a scuola, nel seguito, 3 fatti e 5 mosse per tenere al centro competenze e risorse.

• Scusa e chiarimento: Gerry Scotti chiede scusa su Instagram, definendo le sue parole superficiali. Ribadisce che non voleva mancare rispetto alla funzione dei docenti di sostegno né agli studenti con disabilità e alle loro famiglie.
• Lo scambio televisivo: la polemica nasce da un breve botta e risposta con una concorrente. Alla domanda su cosa insegnasse, lei dice che è “sul sostegno”. Scotti risponde con frasi interpretate come svalutazione, tra cui “accettare quello che passa il convento”, che molti hanno letto come dubbio sulla scelta professionale del sostegno.
• I numeri dell’inclusione: il sondaggio di La Tecnica della Scuola coinvolge 1.070 persone. Sette intervistati su dieci ritengono che l’inclusione non sia adeguata. Tra le criticità: per il 60,4% dei docenti e per l’80,5% dei genitori alcuni docenti di sostegno avrebbero poca specializzazione e farebbero il ruolo per “accumulare punteggio”. Il 39% dei docenti segnala anche un numero elevato di alunni con disabilità certificate. Nel dibattito compare anche la mancanza di fondi per figure esterne nei casi più gravi.

Impatto quotidiano: quando una clip diventa virale, il rischio è trasformare una critica di sistema in stereotipi su persone e competenze. Avere chiari questi tre fatti vi aiuta a rispondere in modo fermo e rispettoso, senza perdere il focus sull’inclusione.

La scena nasce in TV, ma il riflesso arriva nei consigli di classe e nelle assemblee. Quando il sostegno viene descritto come ripiego, come ricordato anche da Stefania Auci, il rischio è svalutare il lavoro reale. Le percentuali del sondaggio misurano percezioni, non verifiche su ogni singolo docente. Il focus pratico resta: competenze, organico, formazione e rete territoriale.

Usate questa notizia come leva per riportare il confronto su qualità e organizzazione. Non serve rincorrere i commenti social: serve un’azione interna, condivisa e documentabile.

Soprattutto se siete docenti di sostegno, referenti o dirigenti, convertite la polemica in scelte pratiche.

• Contestualizza la polemica: chiarite che una frase televisiva non definisce il valore del sostegno. Nel vostro scambio in collegio, usate un linguaggio rispettoso verso studenti e famiglie.
• Porta i dati in collegio: aprite la discussione con i numeri del sondaggio, ad esempio 60,4% e 80,5%. Chiedete poi cosa significa, nel vostro istituto, “specializzazione” e quali percorsi servono davvero.
• Trasforma il fabbisogno in formazione: richiedete attività su bisogni specifici e gestione dei casi complessi. Coinvolgete sia docenti di sostegno sia curricolari, così il team lavora con lo stesso metodo.
• Rendi operativo il lavoro di team: riallineate ruoli, obiettivi e strategie dentro il PEI. Definite chi fa cosa, come si misura l’efficacia e come si comunica alla famiglia.
• Chiedi risorse e reti territoriali: quando mancano fondi, attivate collaborazioni con servizi e progettazioni. Portate in GLI le criticità su carichi e figure esterne, chiedendo soluzioni realistiche.

Seguendo questi step, evitate conflitti inutili e migliorate l’inclusione in classe. La polemica resta fuori, mentre entrano competenza, documenti e percorsi condivisi.

La richiesta di scuse chiude la parte mediatica, ma non la domanda di fondo: sostegno preparato e sostenibile. Orizzonte Insegnanti vi aiuta a leggere queste notizie e farle diventare lavoro quotidiano.

Condividete questo articolo con i colleghi e raccontate nei commenti come, nella vostra scuola, si valorizza il sostegno.