Iscrizioni alle scuole superiori 2026/27: analisi delle prospettive e rischi

Le iscrizioni alle scuole superiori per l’anno 2026/27 sono al centro di un’attenzione crescente da parte del Ministero dell’Istruzione e del Merito, che analizza domanda e offerta nel mercato del lavoro. Con una richiesta di circa 160 mila diplomati tecnici annui, la crescita delle iscrizioni appare insoddisfatta, portando a possibili posti vacanti e giovani disoccupati, tra cui molti liceali. Questa situazione evidenzia l’importanza di riforme e aggiornamenti nel sistema formativo italiano per rispondere alle esigenze del mercato e dei giovani studenti.

• Focus sulle iscrizioni scolastiche 2026/27 e domanda di diplomati tecnici
• Disparità tra laureati richiesti e diplomati disponibili
• Potenziali posti vacanti e disoccupazione giovanile
• Ruolo delle nuove figure formative come ITS e modello 4+2

Stato attuale delle esigenze di formazione e mercato del lavoro

La situazione delle iscrizioni alle scuole superiori per l'anno 2026/27 evidenzia alcune criticità importanti. Secondo le stime del Ministero, per soddisfare la domanda di professionisti qualificati nel mercato del lavoro, sono necessari circa 160 mila diplomati tecnici ogni anno. Tuttavia, le iscrizioni e le uscite effettive delle scuole tecniche si attestano mediamente intorno ai 153 mila diplomati, creando un gap di circa 7 mila unità ogni anno. Se questa tendenza dovesse perdurare, potrebbe tradursi in circa 110 mila posti vacanti nel sistema scolastico tecnico nel prossimo quinquennio, riducendo la possibilità di formazione di professionisti specializzati.

Parallelamente, la situazione dei liceali appare altrettanto problematica. Standard internazionali e analisi di mercato indicano che ci sono circa 60 mila giovani diplomati liceali disoccupati, un numero che testimonia un disallineamento tra le competenze offerte dal sistema di istruzione e le richieste del mercato del lavoro. Questo squilibrio può portare a una perdita significativa di opportunità per i giovani, oltre a un inefficiente utilizzo delle risorse pubbliche e private dedicate alla formazione.

Per affrontare queste sfide, risulta urgente rafforzare il raccordo tra sistema scolastico e mercato del lavoro, migliorare i processi di orientamento e consulenza, e incentivare l'adozione di percorsi formativi più rispondenti alle esigenze reali del tessuto economico. Solo così si potrà colmare il divario tra domanda e offerta di professionalità, garantendo ai giovani una maggiore occupabilità e un contributo più efficace allo sviluppo del Paese.

Domanda di diplomati tecnici e professionali

Questo divario tra domanda e offerta di diplomati tecnici rappresenta una sfida significativa per il sistema formativo e il mercato del lavoro italiani. Secondo le stime del Ministero dell'Istruzione, per l'anno scolastico 2026/27 si prevedono iscrizioni che potranno soddisfare circa 153 mila diplomati tecnici, una cifra inferiore di circa 7 mila unità rispetto all'obiettivo necessario di 160 mila. La situazione potrebbe aggravarsi ulteriormente con il rischio che circa 110 mila posti nel settore tecnico e professionale risultino vacanti, creando una domanda inevasa da parte delle imprese. Contestualmente, si registra anche un'esigenza di ricollocare circa 60 mila giovani diplomati liceali che, a causa di un mismatch tra formazione e mercato del lavoro, trovano difficoltà di occupazione. Questo squilibrio evidenzia l'importanza di riforme che incentivino l'ampliamento dell'offerta di percorsi tecnici e professionali, aumentando l'attrattività di queste scuole e adeguando meglio le competenze dei diplomati alle esigenze attuali delle imprese. È fondamentale intervenire per ridurre i posti vacanti e ottimizzare le risorse umane, evitando di lasciare disoccupati qualificati e di sottoutilizzare le opportunità di crescita economica legate allo sviluppo di competenze tecniche specializzate.

Settori con maggiore carenza di diplomati

• Meccanico
• Meccatronico
• Energico

In questi settori, la richiesta di diplomati oscilla tra 19 e 22 mila all’anno, mentre l’offerta si ferma a circa 9 mila, sottolineando una forte domanda di competenze specifiche non adeguatamente soddisfatta dai percorsi formativi attuali.

Formazione professionale e offre dei licei

I percorsi di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) si trovano in una situazione ancora più critica, con previsioni di carenze tra 55 e 76 mila diplomati ogni anno. La domanda di lavoro in questi settori si attesta tra 125 e 146 mila posti, quasi il doppio rispetto ai circa 70 mila giovani che entreranno nel mercato del lavoro. Questo squilibrio evidenzia la necessità di riformare e potenziare le offerte di formazione professionale.

Disparità tra domanda e offerta nei licei

Al contrario, il sistema liceale presenta un surplus di diplomati: le imprese necessitano di circa 12.800-14.900 laureati, mentre i diplomati liceali stimati sono circa 74.200, creando un potenziale di disoccupazione che potrebbe coinvolgere fino a 60 mila giovani ogni anno. La proiezione futura del fenomeno evidenzia come, in assenza di interventi, si potrebbero generare circa 110 mila posti vacanti e 60 mila liceali disoccupati, indicando la necessità di strategie di riqualificazione e inserimento più efficaci.

Modello 4+2 e le Innovative ITS Academy

Le Istituti Tecnici Superiori (ITS) con il modello “4+2” hanno dimostrato un elevato tasso di occupazione, superiore all’80%. Nel 2025, circa 120 mila diplomati sono stati richiesti dalle aziende, ma 67 mila non sono stati trovati, evidenziando gap formativi in settori come energia e sostenibilità. L’introduzione di questa formula educativa mira a colmare il mismatch tra domanda e offerta attraverso percorsi più specializzati e strettamente collegati al mercato del lavoro.

Come funziona il modello “4+2”

Il modello “4+2” si basa sull’integrazione tra il percorso scolastico e quello formativo post-secondario, al fine di rispondere alle esigenze del mercato del lavoro e favorire l’occupazione giovanile. Tuttavia, in vista delle iscrizioni alle scuole superiori 2026/27, il Ministero ha evidenziato una criticità: sono necessari circa 160mila diplomati tecnici all’anno, ma attualmente prevediamo di uscire solo con 153mila all’anno. Questa discrepanza rischia di creare circa 110mila posti vacanti nelle istituzioni tecniche e professionali, mentre circa 60mila studenti liceali potrebbero trovarsi disoccupati o senza sbocchi lavorativi adeguati. È quindi fondamentale rafforzare i percorsi formativi tecnici per colmare questa lacuna ed evitare un eccesso di studenti privi di occupabilità futura. Il modello “4+2” rappresenta un passo importante in questa direzione, ma necessita di ulteriori interventi e investimenti per allineare domanda e offerta formativa alle reali esigenze del mercato del lavoro.

Avviamenti e risultati del modello innovativo

Le iscrizioni alle scuole superiori per il periodo 2026/27 rappresentano un momento cruciale per valutare l'efficacia del nuovo modello educativo. Secondo il Ministero dell'Istruzione, sono necessari circa 160.000 diplomati tecnici all'anno per soddisfare le esigenze del sistema produttivo nazionale. Tuttavia, le proiezioni attuali indicano che ne escono circa 153.000, creando un margine di gap che potrebbe tradursi in circa 110.000 posti vacanti nelle scuole e 60.000 studenti liceali senza lavoro al termine del percorso di studi. Questo scenario evidenzia la necessità di riformare i processi formativi e di orientare meglio le scelte degli studenti, affinché le competenze acquisite siano in linea con la domanda del mercato del lavoro. L'implementazione di modelli innovativi, che integrano formazione pratica e teoria, si rivela fondamentale per ridurre il mismatch tra domanda e offerta e per favorire un inserimento più efficace dei giovani nel mondo occupazionale.