Pagelle sui social e privacy dei minori: il CNDDU analizza i rischi della "vetrina digitale" scolastica

La recente iniziativa lanciata dal dirigente scolastico Alfonso D’Ambrosio, dell’Istituto Comprensivo di Lozzo Atestino (Padova), ha scosso il panorama educativo nazionale, portando alla luce una pratica ormai consolidata ma profondamente problematica: la condivisione pubblica dei risultati scolastici dei figli sui social network. Attraverso una provocazione costruita con l'ausilio dell'intelligenza artificiale, il dirigente ha pubblicato una finta pagella per denunciare la tendenza dei genitori a trasformare i voti in trofei digitali, sottraendo il percorso formativo alla sua dimensione educativa e relazionale.

Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani (CNDDU) ha espresso il proprio pieno sostegno a questa iniziativa, definendo la pubblicazione dei voti online come un comportamento lesivo della privacy dei minori e un sintomo della cosiddetta "cultura della prestazione". Secondo il coordinamento, esporre i risultati scolastici significa consegnarli alla logica dell'approvazione sociale immediata, dove il numero di like sostituisce il dialogo autentico tra scuola e famiglia, riducendo la complessità della crescita personale a un semplice indicatore numerico destinato alla valutazione collettiva.

L'esperimento di D’Ambrosio, diventato virale a metà giugno 2026, non si limita a una critica pedagogica, ma tocca corde normative e legali fondamentali. Il CNDDU sottolinea come ogni informazione condivisa oggi contribuisca alla creazione di un'impronta digitale permanente per i ragazzi, che potrebbe influenzare la loro vita futura ben oltre il contesto scolastico. In questo scenario, il diritto all'autodeterminazione digitale dei minori emerge come un pilastro fondamentale della cittadinanza moderna, che non può essere sacrificato sull'altare dell'esibizionismo digitale degli adulti.

Il quadro normativo e i rischi della sovraesposizione digitale dei minori

Sebbene la pratica di pubblicare i voti sia spesso alimentata dal desiderio di orgoglio dei genitori, essa si scontra con i pilastri della protezione dei dati personali. Il Regolamento (UE) 2016/679 (RGPD) e il D.Lgs. 30 giugno 2003, n. 196 costituiscono la cornice di riferimento per la tutela della riservatezza degli studenti. In particolare, il Garante per la Protezione dei Dati Personali ha ribadito, attraverso il vademecum "La scuola a prova di privacy", che i voti devono essere conservati esclusivamente nell'area riservata del registro elettronico, accessibile solo tramite credenziali personali alla famiglia o allo studente stesso.

La pubblicazione online degli esiti degli scrutini è considerata una forma di diffusione particolarmente invasiva e non conforme al quadro normativo vigente. Una volta che un dato scolastico entra nel flusso pubblico del web, il rischio di permanenza indefinita e di accesso da parte di soggetti estranei alla comunità scolastica diventa concreto. Tale violazione del diritto alla riservatezza può avere ripercussioni significative sullo sviluppo della personalità dei ragazzi, che vedono la propria identità scolastica esposta a un giudizio pubblico non filtrato e spesso privo di contesto.

Un precedente significativo è rappresentato dall'Ordinanza ingiunzione del Garante Privacy (doc. web n. 9451734, 9 luglio 2020), che ha sanzionato un istituto scolastico per aver reso pubbliche graduatorie contenenti dati sensibili, tra cui informazioni sulla dispersione scolastica, sulle insufficienze e sulla situazione economica (ISEE) degli alunni. Questo provvedimento evidenzia come la scuola debba essere custode rigorosa dei dati, evitando qualsiasi pubblicazione che non sia strettamente necessaria alle finalità didattiche e che non sia limitata ai destinatari autorizzati.

Dalla "vetrina digitale" alla responsabilità educativa degli adulti

Il CNDDU, attraverso le dichiarazioni di Romano Pesavento, ha evidenziato come il problema non risieda solo negli algoritmi, ma in una trasformazione del rapporto tra persone e informazione. La velocità della reazione online prevale sulla profondità della comprensione, portando gli adulti a praticare modalità comunicative caratterizzate da condivisioni acritiche e reazioni emotive prive di verifica. L'educazione digitale, dunque, non può essere efficace se il contesto adulto continua a proporre modelli fondati sull'esibizione e sulla ricerca del consenso immediato.

Ogni voto racconta una storia complessa: impegno, resilienza, difficoltà superate e talenti ancora in formazione. Trasformare questi elementi in un contenuto destinato alla valutazione collettiva significa sottrarli alla dimensione educativa della relazione. Il coordinamento invita gli adulti a riflettere sulla coerenza dei propri comportamenti: non è possibile promuovere la cittadinanza digitale nei giovani se gli stessi adulti non sono in grado di sospendere il giudizio e proteggere la dignità della persona nel mondo virtuale.

Inoltre, l'iniziativa di D'Ambrosio ha messo in luce un ulteriore aspetto critico: la disinformazione. Attraverso un esperimento correlato sulla falsa interpretazione di una pagella di Albert Einstein, è stato dimostrato come la mancanza di abitudine alla verifica delle fonti possa portare a conclusioni errate e alla diffusione di contenuti privi di attendibilità. La capacità di leggere integralmente un testo e accertarne la veridicità costituisce oggi una delle competenze civiche più urgenti da coltivare nelle scuole del XXI secolo.

Cosa cambia concretamente per docenti, famiglie e istituti scolastici

Sebbene non siano previste sanzioni pecuniarie dirette per i genitori che pubblicano i voti sui propri profili personali, la provocazione del dirigente scolastico mira a generare una consapevolezza etica e legale immediata. Per le istituzioni scolastiche, il richiamo è alla rigorosa gestione dei dati all'interno del registro elettronico e alla prevenzione della diffusione non autorizzata di informazioni personali da parte degli utenti esterni.

In termini pratici, le scuole e le famiglie devono adottare le seguenti linee guida per garantire la sicurezza dei minori:

• Riservatezza del Registro Elettronico: I voti e gli esiti degli scrutini devono rimanere esclusivamente nell'area riservata, accessibile solo con credenziali personali.
• Divieto di Pubblicazione Online: È vietata la pubblicazione degli esiti degli scrutini sui siti web istituzionali o sui social media della scuola.
• Tutela dei Dati Sensibili: Nelle comunicazioni scuola-famiglia non rivolte a destinatari specifici, non devono essere inseriti dati che rendano identificabili gli alunni (es. casi di bullismo, sanzioni disciplinari o condizioni di salute).
• Gestione delle Prove Differenziate: Il riferimento alle prove differenziate per studenti con DSA o disabilità non deve mai essere inserito nei tabelloni pubblici, ma solo nell'attestazione individuale rilasciata allo studente.
• Informativa Obbligatoria: Tutte le scuole hanno l'obbligo di fornire un'informativa chiara su come vengono trattati i dati personali degli studenti, rendendola accessibile a genitori e docenti.

L'importanza della coerenza educativa degli adulti

L'educazione digitale non può limitarsi a lezioni teoriche o regolamenti tecnici; essa deve passare attraverso la coerenza dei comportamenti quotidiani degli adulti. Se i genitori e gli insegnanti non sono consapevoli del peso che ha la condivisione acritica di contenuti sensibili, non potranno guidare efficacemente i minori verso un uso consapevole della tecnologia. La scuola è chiamata a promuovere una vera ecologia della comunicazione, dove il rispetto della dignità della persona e la tutela della privacy diventano elementi strutturali del percorso formativo.

Prossimi passi e sensibilizzazione continua

Non essendo previste scadenze temporali specifiche per l'iniziativa di D'Ambrosio, il focus rimane sulla sensibilizzazione continua. Le istituzioni scolastiche sono invitate a integrare nei propri piani di orientamento e nelle comunicazioni verso le famiglie dei richiami costanti sulla protezione dei dati. È fondamentale che ogni membro della comunità scolastica comprenda che il successo scolastico non è un trofeo da esibire, ma un percorso di crescita che merita di essere protetto e vissuto nella sua autentica dimensione educativa.

Per approfondire le linee guida ufficiali sulla gestione dei dati nel contesto scolastico, è possibile consultare le FAQ del Garante per la Protezione dei Dati Personali o visionare il provvedimento specifico relativo alle graduatorie pubbliche nel documento web del Garante Privacy.

In sintesi, la provocazione del dirigente scolastico di Lozzo Atestino funge da campanello d'allarme: la scuola deve difendere i confini della privacy degli studenti contro la logica della visibilità immediata, garantendo che il diritto alla riservatezza non venga sacrificato per un momento di approvazione sociale effimera.