Da PET a Pit Stop: quando la disciplina diventa educativa, senza sospensioni

Poli educativi e “Pit Stop”: Bolzano presenta al Ministro l’alternativa alle sospensioni mette pratica una scelta: partecipare invece di sospendere. In aprile 2025 Bolzano avvia i Poli Educativi Territoriali (PET) e inserisce Pit Stop nei provvedimenti disciplinari. A Roma il modello è stato illustrato al Ministro Giuseppe Valditara da Marco Galateo e Vincenzo Gullotta. Nel progetto, invece della sospensione lo studente svolge attività socialmente utili nei centri giovanili, con una presa in carico scuola-territorio.

Nei PET, “Trova il tuo spazio” sostiene un lavoro continuo tra educazione formale e non formale. Nel confronto con il Ministero, il ministro Giuseppe Valditara ha valorizzato la rete territoriale come leva educativa. Pit Stop trasforma la sanzione in partecipazione con attività nei centri giovanili. L’intento è ridurre la frammentazione e costruire una presa in carico condivisa.

Per Dirigenti e team di classe, l’idea è semplice. Dopo un provvedimento disciplinare, lo studente resta nel percorso educativo. Invece di allontanarlo, viene inserito in un’attività nel territorio. Il modello regge se la scuola dialoga con operatori stabili dei centri giovanili. L’attività va progettata come misura educativa, non come punizione spostata.

1. Individua i centri giovanili e gli enti che gestiscono servizi educativi sul tuo territorio. Parti da chi lavora già con adolescenti e famiglie, non da contatti estemporanei. L’obiettivo è creare una rete come quella dei PET, con presenza stabile a scuola quando serve.
2. Definisci criteri di attivazione e i casi ammessi. Definisci chi decide, in quali circostanze e quali sospensioni disciplinari possono essere convertite in percorso. Inserisci una durata e un obiettivo educativo misurabile, così da mantenere coerenza con il consiglio di classe.
3. Progetta attività socialmente utili, coerenti con il bisogno educativo emerso. Co-progetta con operatori e docenti: compiti pratici, ruolo attivo, e regole chiare. Prevedi anche tempi, spostamenti e verifiche, così che lo studente non viva il percorso come “parcheggio”.
4. Assicura tutoraggio e una figura adulta di riferimento, collegata alla classe. Prevedi un diario breve o un format unico per comunicare progressi e difficoltà tra centro giovanile e scuola. Alla fine, organizza una restituzione strutturata per lo studente, con indicazioni per il rientro.
5. Collega Pit Stop al regolamento di istituto e alle comunicazioni alle famiglie. Imposta responsabilità, flussi informativi e registrazione dell’attività, includendo dati minimi e rispetto privacy. Così tutti sanno chi fa cosa e quando, riducendo conflitti e richieste improvvise.
6. Valuta esiti e continuità del percorso. Registra presenza, qualità della partecipazione e atteggiamenti, poi aggiorna il consiglio di classe. Chiudi con un patto di miglioramento breve e un follow up dopo alcune settimane, se serve.

• Accordo con i centri giovanili: ruoli, calendario e modalità di accesso allo studente.
• Protocollo di sicurezza per spostamenti, orari e gestione di eventuali criticità durante l’attività.
• Comunicazione chiara con famiglie: motivazione educativa, cosa farà lo studente e come si chiude il percorso.
• Tracciamento dell’esito con verbali o report sintetico, da condividere con consiglio di classe e referenti.

Quando funziona, la disciplina cambia: lo studente resta nel contesto scolastico. Il territorio diventa comunità educante. La parte delicata è l’organizzazione: tempi, trasporti, sicurezza e coerenza degli obiettivi. Con regole comuni, l’alternativa alle sospensioni resta davvero educativa.

Se nel tuo territorio ci sono centri giovanili attivi, porta il tema in consiglio di istituto. Richiedi una mappatura dei partner e una bozza di protocollo operativo. Poi testate una micro-sperimentazione, seguendo l’impianto dei PET di Bolzano.