Schettini: “Insegnare e intrattenere si può, ciò non significa fare i pagliacci. Senza carisma gli studenti scelgono il cellulare” — approfondimento e guida

Quale è il ruolo del carisma e dell'intrattenimento nell'insegnamento contemporaneo? Vincenzo Schettini, docente e influencer, spiega come coinvolgere gli studenti senza ricorrere a metodi di bassa lega, sottolineando che senza capacità relazionale anche le nuove tecnologie come iPad e smartphone vengono ignorate. Questa riflessione è particolarmente pertinente in un contesto scolastico che si sta sempre più confrontando con l'uso dei dispositivi digitali e le normative sul loro divieto.

• Importanza del carisma e dell’empatia nell’educazione
• Strategie efficaci per mantenere alta l’attenzione in classe
• Normative e strumenti per gestire l’uso dello smartphone
• Ruolo della passione e della relazione tra insegnante e studente

Il ruolo del carisma e dell’insegnamento coinvolgente

Il ruolo del carisma e dell’insegnamento coinvolgente è fondamentale nel mantenere alta l’attenzione degli studenti e favorire un apprendimento efficace. Schettini sottolinea che “Insegnare e intrattenere si può”, ma è importante distinguere tra divertimento e superficialità. L’autentico carisma di un insegnante si manifesta nella capacità di comunicare con passione, trasmettere entusiasmo e creare un ambiente stimolante, capace di suscitare curiosità e motivazione. La chiave sta nel trovare uno stile che sia naturale e che rispecchi la propria personalità, poiché gli studenti percepiscono immediatamente se un insegnante è genuino o meno, e questa autenticità favorisce l’empatia e il rispetto reciproco. Utilizzare tecniche comunicative coinvolgenti, come storie, esempi pratici e un linguaggio vivace, aiuta a rendere le lezioni più dinamiche e interessanti. Schettini afferma inoltre che senza un minimo di carisma e coinvolgimento, gli studenti tendono a disinteressarsi e preferiscono rispondere alla tentazione del cellulare piuttosto che seguire attivamente. Pertanto, un insegnante con capacità di coinvolgimento e un approccio carismatico riesce a ridurre la portata del disturbo digitale e stimolare l’apprendimento trasformando il rapporto con gli studenti in un’esperienza più significativa e motivante.

Perché il carisma fa la differenza

Il carisma degli insegnanti svolge un ruolo fondamentale nel catturare e mantenere l’attenzione degli studenti, facendo la differenza tra una lezione passiva e un’esperienza coinvolgente e motivante. Schettini sottolinea come *insegnare e intrattenere si possa*, sottolineando che questa capacità non implica necessariamente essere comici o apparire come pagliacci, ma piuttosto saper comunicare con passione e autenticità. Siccome molti studenti sono raggiunti da distrazioni quotidiane, tra cui i telefoni cellulari, l’assenza di un approccio carismatico può portare a un disinteresse crescente verso la materia. La presenza di un insegnante carismatico aiuta a creare un ambiente di apprendimento più dinamico e stimolante, in cui gli studenti si sentono coinvolti e motivati a partecipare. Inoltre, un insegnante dotato di carisma sa adattare il proprio metodo di comunicazione alle esigenze specifiche degli studenti, utilizzando tecniche di dialogo coinvolgenti, strumenti visivi e attività interattive. Questo approccio favorisce un rapporto di fiducia e rispetto reciproco, che si traduce in una maggiore attenzione e riduzione delle distrazioni. In conclusione, il carisma è uno strumento potente che può trasformare la classe in un luogo di confronto vivo e appassionato, contribuendo a combattere il fascino distractivo delle tecnologie e a riscoprire il piacere di imparare.

Come sviluppare il proprio carisma in classe

Per sviluppare il proprio carisma in classe, è importante innanzitutto dedicarsi alla consapevolezza di sé e alla propria presenza scenica. Schettini sottolinea che insegnare e intrattenere si può fare senza dover ricorrere a effetti teatrali o comportamenti esagerati: il vero carisma deriva dalla capacità di essere autentici, appassionati e di trasmettere entusiasmo. L’uso di tecniche artistiche e storytelling permette di catturare l’attenzione degli studenti, rendendo le lezioni più coinvolgenti e memorabili. È fondamentale anche personalizzare il proprio approccio, adattando il ritmo e la modalità di comunicazione alle esigenze degli alunni, rispettando i tempi e le reazioni del gruppo. Un insegnante carismatico utilizza esempi concreti e situazioni reali, che facilitano la comprensione e stimolano la partecipazione attiva degli studenti. Inoltre, mostra spontanea autenticità, che aiuta a creare un rapporto di fiducia e rispetto reciproco. Ricordate che senza un minimo di carisma, gli studenti tendono a distogliere l’attenzione, preferendo dedicarsi al cellulare o ad altre distrazioni. Per questo, investire nel proprio sviluppo personale e nella capacità di comunicare con passione e sincerità è la chiave per creare un ambiente di apprendimento positivo e stimolante.

Le qualità di un insegnante carismatico

Un insegnante carismatico utilizza diverse strategie per catturare e mantenere l’attenzione degli studenti, senza mai divenire troppo teatrale o stereotipato. La capacità di comunicare con chiarezza e authenticità permette di instaurare un rapporto di rispetto reciproco, fondamentale per un apprendimento efficace. Schettini evidenzia come, insegnare e intrattenere siano attività complementari: un buon insegnante sa intrattenere senza abbassare la qualità dell’insegnamento, dimostrando che si può essere coinvolgenti e seri allo stesso tempo. Senza questa presa di coscienza, gli studenti possono sentirsi più tentati di distrarsi con il cellulare o altre distrazioni. In definitiva, la presenza di un insegnante carismatico favorisce un ambiente di studio più motivato e partecipativo, contribuendo a formare cittadini più consapevoli e interessati alla crescita personale e culturale.

Ricerca di autenticità e passione nella didattica

Essere autentici e appassionati aiuta a stabilire un legame forte con gli studenti e a resistere alle sfide dell’uso compulsivo dei dispositivi digitali in classe.

La questione smartphone: tra normativa e realtà quotidiana

Sul tema degli smartphone, Schettini evidenzia un “cortocircuito”: o un insegnante ha abbastanza carisma per stimolare l’interesse, oppure gli studenti preferiscono dedicarsi ai propri dispositivi, che sono diventati vere e proprie “sale giochi” portatili. Osserva inoltre che anche bambini molto piccoli possiedono già dispositivi, creando un rischio di sottovalutare i pericoli legati alla didattica digitale. La gestione di questo fenomeno richiede strategie efficaci e un rapporto positivo con la tecnologia.

Come affrontare il disturbo digitale in classe

Sebbene siano stati introdotti divieti, come il recente decreto ministeriale di giugno 2024, la loro applicazione varia molto tra le scuole. Schettini ricorda che un efficace gestione del telefonino richiede anche una buona comunicazione con gli studenti e l’utilizzo di strumenti di responsabilizzazione più che di esclusione totale.

Le misure adottate dalle scuole

Diversi istituti adottano approcci differenti: alcune permettono l’uso durante le pause, altre si affidano a armadietti a pagamento, mentre altre ancora prevedono sanzioni che possono essere più o meno formali. La normativa, lasciando autonomia, punta a trovare un equilibrio tra disciplina e rispetto delle possibilità degli studenti, cercando di ridurre l’uso indiscriminato e promuovere un utilizzo consapevole.

Responsabilità legale e custodia dei dispositivi

L’avvocato Dino Caudullo chiarisce che la responsabilità sui dispositivi lasciati in custodia non è automatica e dipende dalle modalità di affidamento e dalla regolamentazione adottata dall’istituto. La gestione efficace del rischio richiede un piano chiaro e condiviso tra scuola e famiglie.

Normative e sanzioni in sintesi

Il decreto invita le scuole a predisporre sanzioni e strumenti organizzativi adeguati, prevedendo che l’uso del cellulare sia consentito solo in casi specifici, come supporto a studenti con bisogni educativi speciali o attività didattiche personalizzate, senza eliminarne del tutto l’uso.

Conclusioni: la relazione come leva educativa

Schettini invita insegnanti e scuole a sfuggire alla rigida applicazione di norme e a riscoprire il valore della passione e dell’empatia. La capacità di *trasmettere entusiasmo* e il *carisma* sono più efficaci di qualsiasi tecnologia o sanzione, per motivare e coinvolgere i giovani nel processo formativo. La relazione umana resta il vero elemento portante di una scuola che vuole formare cittadini consapevoli e motivati.