(Aidem) Studenti BES: adempimenti e azioni da attuare tra febbraio e giugno 2026 (Corso accreditato MIM) — approfondimento e guida

Il presente articolo fornisce una panoramica dettagliata sugli adempimenti e le azioni principali che le scuole devono mettere in atto tra febbraio e giugno 2026 in riferimento agli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES), grazie a un corso accreditato dal Ministero dell’Istruzione e del Merito (MIM). Destinato a docenti e dirigenti, il percorso formativo mira a rafforzare le competenze per creare ambienti inclusivi e strategiche procedure di accoglienza e pianificazione educativa.

• Focus sugli adempimenti tra febbraio e giugno 2026
• Corso online di 15 ore accreditato MIM
• Strumenti pratici come protocolli, modelli PDP e PAI
• Supporto alla predisposizione del Protocollo di Accoglienza e Piano di Inclusione
• Formazione pratica e aggiornamenti normativi

Adempimenti e azioni principali nelle fasi di accoglienza e inclusione

Le scuole devono adottare un approccio sistematico e strutturato nella gestione dell’accoglienza e dell’inclusione degli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) durante il periodo compreso tra febbraio e giugno 2026, in conformità con il corso accreditato dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (MIM). Durante questa fase, è fondamentale completare e aggiornare la documentazione relativa ai bisogni degli studenti, come i piani educativi personalizzati (PEI), che devono essere concordati con le famiglie e il team di collaboratori. Va inoltre sviluppata e implementata una strategia di inclusione condivisa, che coinvolga tutte le figure professionali scolastiche, dai docenti specializzati agli operatori di supporto, per garantire interventi mirati ed efficaci.

Inoltre, le scuole devono pianificare attività di formazione specifica per il personale, finalizzate ad approfondire le metodologie di didattica inclusiva e condividere le best practices. È utile anche predisporre strumenti di monitoraggio e valutazione dell’efficacia delle azioni intraprese, così da poter apportare eventuali correzioni in itinere. La comunicazione con le famiglie è un altro elemento cruciale: devono essere coinvolte nelle decisioni riguardanti le modalità di accoglienza e supporto, attraverso incontri periodici e strumenti di comunicazione trasparenti. La costituzione del Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI) rappresenta un momento strategico, poiché tramite il suo lavoro si sviluppano piani di intervento personalizzati e un Piano Annuale di Inclusività (PAI) dettagliato, che definisce priorità, risorse e attività da svolgere nel corso dell’anno scolastico. Adoptare queste azioni significa creare un ambiente scolastico realmente inclusivo, capace di rispondere in modo efficace alle esigenze di tutti gli studenti, in modo da favorire il loro esempio e successo formativo.

Come pianificare le azioni di accoglienza

Una volta stabilito il Piano di Inclusione, è fondamentale pianificare le azioni di accoglienza in modo dettagliato e tempestivo. Questo processo prevede la definizione di procedure chiare per l’ingresso e l’integrazione degli studenti BES, in modo da facilitare il loro adattamento al nuovo ambiente scolastico. È consigliabile mettere a punto strumenti informativi e materiali di supporto che possano aiutare studenti e famiglie a comprendere il percorso di inclusione previsto, favorendo così un’accoglienza calorosa e rassicurante. Inoltre, bisogna organizzare incontri di orientamento e formazione per il personale scolastico, affinché siano aggiornati su metodologie inclusive e sulle specifiche esigenze degli studenti coinvolti. La pianificazione delle azioni di accoglienza deve prevedere anche meccanismi di monitoraggio e valutazione periodica, per verificare l’efficacia delle strategie adottate e apportare eventuali correttivi in modo tempestivo. Questo approccio strutturato garantisce che le azioni di accoglienza siano non solo efficaci all’inizio, ma siano sostenibili nel tempo, contribuendo a creare un ambiente scolastico inclusivo e solidale, in linea con le scadenze stabilite tra febbraio e giugno 2026 nell’ambito del corso di formazione MIM dedicato agli adempimenti per i studenti BES di Aidem.

Ruolo del Gruppo di Lavoro per l’Inclusione

Il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI) svolge un ruolo fondamentale nell’assicurare un’attenzione costante alle esigenze degli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES), specialmente in relazione agli adempimenti previsti dal progetto (Aidem) Studenti BES: adempimenti e azioni da attuare tra febbraio e giugno 2026, in corso di accreditamento con il MIM. Nello specifico, il GLI è responsabile di coordinare tutte le attività di inclusione, garantendo un’implementazione efficace delle strategie definite e il rispetto delle scadenze normative.

Tra le sue funzioni principali vi è l’elaborazione e l’aggiornamento del Piano di Inclusione Annuale (PIA), che rappresenta uno strumento essenziale per pianificare interventi personalizzati e condivisi. Il PIA consente di individuare le esigenze specifiche di ciascun studente BES, definendo azioni mirate, strumenti di valutazione e di monitoraggio dei progressi.

Il gruppo di lavoro si avvale di una composizione interdisciplinare, comprendente docenti curriculari, specialisti come terapisti, psicologi, coordinatori di sostegno e gli operatori strutturali. Questo team collabora strettamente per individuare le strategie più efficaci, promuovere il rispetto dei principi di inclusione e assicurare che tutti gli interventi siano coerenti con le normative nazionali e regionali.

Inoltre, il GLI si impegna a monitorare e valutare quotidianamente l’efficacia degli interventi attuati, adattando le strategie in base alle esigenze emergenti e garantendo che ogni studente con BES riceva un sostegno adeguato e tempestivo. La creazione del Piano di Inclusione Annuale rappresenta quindi un momento cruciale, che richiede impegno, collaborazione e un costante aggiornamento sulle azioni da implementare entro il quadro temporale stabilito, in modo da rispettare le scadenze di febbraio e giugno 2026, e assicurare un percorso scolastico inclusivo e di successo per ogni studente.

Dettagli sul Piano di Inclusione e il Protocollo di Accoglienza

Il Piano di Inclusione e il Protocollo di Accoglienza rappresentano due pilastri fondamentali per garantire un ambiente scolastico equo e accessibile, in linea con le normative vigenti. In particolare, per gli studenti con BES, l'attenzione si concentra sulla pianificazione di interventi personalizzati, sulla sensibilizzazione del personale scolastico e sulla partecipazione attiva delle famiglie. Tra gli adempimenti previsti tra febbraio e giugno 2026, il corso riconosciuto dal MIM mira a formare gli insegnanti e il personale di supporto sulle strategie più efficaci per l'inclusione, lo sviluppo di piani educativi individualizzati e l'implementazione di azioni concrete volte a favorire l'autonomia degli studenti con bisogni educativi speciali. Un'attenzione particolare è dedicata anche alla collaborazione tra varie figure professionali e alla documentazione accurata delle attività svolte, affinché tutte le misure siano trasparenti e monitorabili, garantendo così un percorso di crescita e inclusione che sia efficace e rispettoso dei diritti di ogni studente.

Benefici dell’adozione del Protocollo di Accoglienza

L’implementazione di un Protocollo di Accoglienza solido rappresenta un elemento chiave per promuovere l’inclusione scolastica, facilitare l’adattamento degli studenti e migliorare l’efficacia dell’offerta formativa. Essa permette di creare un ambiente più accogliente, rispettoso delle differenze e orientato al successo di ogni alunno.

Il corso di formazione – Supporto pratico agli operatori scolastici

Il corso online, di 15 ore e completamente accreditato dal MIM, è pensato per aggiornare i docenti e i dirigenti scolastici alle normative e alle strategie più efficaci per l’inclusione di studenti con BES. Attraverso moduli strutturati, dispense, esempi pratici e strumenti applicativi, i partecipanti acquisiscono competenze per l’elaborazione di protocolli, modelli di PDP e PAI, nonché strumenti di osservazione e rilevazione dei bisogni.

Caratteristiche principali del corso

Caratteristica	Dettaglio
Durata	15 ore
Contenuti	Lezioni con dispense, guide operative, strumenti di rilevazione e test di autovalutazione
Accesso	Più piattaforme, disponibile in qualsiasi momento
Certificazione	attestato di partecipazione riconosciuto dal MIM

Obiettivi formativi

I partecipanti apprendono come applicare protocolli di accoglienza, realizzare strumenti di valutazione e creare piani personalizzati efficaci. Il corso mira anche a fornire strategie pratiche e immediatamente applicabili in classe, grazie a esempi concreti e consigli pratici per migliorare il supporto agli studenti con BES.

Vantaggi e sconti

Fino al 1° febbraio 2026, è possibile usufruire di uno sconto del 15% sull’iscrizione, senza limitazioni di modalità di pagamento. Inoltre, sono previsti ulteriori sconti del 10% per gruppi di partecipanti dello stesso istituto, incentivando la partecipazione collettiva per rafforzare le competenze del personale scolastico.

Procedura di iscrizione e contatti

Per iscriversi, è disponibile il modulo online al link: Modulo d’iscrizione. Per ulteriori dettagli e supporto, si può consultare il sito di Professional Academy e contattare i recapiti ufficiali (telefono, WhatsApp, sito web).

Chi è Aidem SRL – Professional Academy

AIDEM SRL è un ente di formazione riconosciuto dal Ministero dell’Istruzione, che propone percorsi formativi dedicati a docenti, dirigenti e personale scolastico con un focus su inclusione e innovazione didattica. La missione è fornire strumenti pratici ed efficaci per supportare le pratiche educative quotidiane, in conformità con le normative vigenti.

Contatti e riferimenti

Indirizzo: Via Londra 14, 46047 Porto Mantovano (MN)

Telefono: 0376 391645 | WhatsApp: 347 0524954

Sito web: www.aidem.it