Medicina e Veterinaria, la riforma del merito e il rischio di una selezione basata sul reddito familiare

Il sistema di accesso ai corsi di laurea in Medicina e Chirurgia, Odontoiatria e Medicina Veterinaria sta attraversando una fase di profonda trasformazione normativa, segnata da un acceso dibattito pubblico sulla natura stessa della selezione degli studenti. Al centro della polemica si colloca la recente riforma, approvata dalla Commissione Istruzione del Senato il 28 aprile 2024, che mira a sostituire i tradizionali test di cultura generale con un meccanismo basato sul semestre filtro e sull'acquisizione di crediti formativi universitari (CFU).

Nonostante le intenzioni istituzionali di democratizzare l'accesso alla professione medica, diverse voci critiche, tra cui quelle di Massimiliano Notaro e di Rosolino Cicero, hanno sollevato preoccupazioni significative riguardo alle reali implicazioni pratiche del nuovo modello. La contestazione principale riguarda il timore che la riforma, pur eliminando i costi diretti dei corsi di preparazione ai test, possa paradossalmente favorire chi possiede le risorse economiche per anticipare lo studio di materie scientifiche complesse come la fisica e la chimica, creando una barriera invisibile ma altrettanto efficace basata sul reddito familiare anziché sul solo merito accademico.

La situazione attuale è caratterizzata da un clima di incertezza, alimentato dalla mancata pubblicazione dei decreti attuativi necessari per definire programmi, date e modalità precise per l'anno accademico in corso. Mentre la Ministra Anna Maria Bernini sostiene che il nuovo sistema offra maggiori opportunità e trasparenza, i dati preliminari e le proteste pubbliche evidenziano un divario preoccupante tra le aspirazioni dei giovani studenti e la realtà di un percorso formativo che richiede una preparazione specifica e precoce, spesso non garantita uniformemente dal sistema scolastico secondario.

Il meccanismo del semestre filtro e la persistenza del numero programmato

È fondamentale chiarire che la riforma non abolisce il numero programmato; quest'ultimo rimane un parametro determinante, stabilito dal Ministero in coerenza con il fabbisogno del Servizio Sanitario Nazionale (SSN) per garantire standard qualitativi elevati nella formazione dei professionisti. Il cambiamento strutturale risiede nella modalità di selezione: l'accesso al primo semestre è libero per tutti gli studenti interessati, i quali si troveranno a frequentare discipline comuni e uniformate a livello nazionale, come Anatomia, Fisica medica e Biologia molecolare.

La vera selezione avverrà al termine del primo semestre, quando gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito i crediti formativi universitari (CFU) necessari per gli esami di profitto. Solo chi riuscirà a collocarsi in posizione utile nella graduatoria di merito nazionale potrà proseguire gli studi nel secondo semestre. Questo modello "a fasi" è stato pensato per superare le criticità dei test di cultura generale, spesso oggetto di ricorsi al TAR, spostando il focus su competenze scientifiche specifiche che dovrebbero essere il vero termometro della preparazione dello studente.

Tuttavia, la transizione verso questo modello ha già mostrato delle crepe. I dati riportati a giugno 2026 indicano che circa 30.000 studenti sono stati esclusi dall'accesso al corso di Medicina a causa del sistema del semestre filtro. Questa cifra evidenzia la difficoltà di molti studenti nel gestire un percorso compresso e intensivo, specialmente quando la preparazione scolastica degli ultimi otto anni non è stata sufficiente a coprire le richieste delle materie scientifiche avanzate richieste dall'università.

Le criticità della riforma: tra disuguaglianze economiche e mancanza di trasparenza

Uno dei punti più sensibili della lettera aperta alla Ministra Bernini riguarda la diseguaglianza strutturale che la riforma potrebbe non risolvere, ma anzi aggravare. Sebbene il superamento dei test di cultura generale elimini la necessità di frequentare i costosissimi corsi privati di preparazione, la necessità di una preparazione precoce in fisica e chimica sposta il peso del successo sul background familiare. Gli studenti che non hanno potuto accedere a percorsi di studio intensivi o anticipati durante il liceo si trovano in una posizione di svantaggio rispetto a chi ha avuto la possibilità di investire in una preparazione privata precoce, rendendo il merito dipendente dalla capacità di spesa.

A questo si aggiunge la critica sulla qualità del dialogo istituzionale. Alcuni osservatori hanno denunciato un tono "oltraggioso e sprezzante" nelle dichiarazioni ufficiali verso le giovani generazioni, mentre altri sottolineano la mancanza di chiarezza operativa. Ad oggi, la mancanza di decreti definitivi lascia gli studenti e le famiglie in un limbo informativo, senza conoscere i programmi dettagliati o le date esatte delle prove, rendendo difficile una pianificazione seria del percorso di studi.

Cosa cambia concretamente per studenti e famiglie

Per chi si appresta a intraprendere il percorso di Medicina o Veterinaria, il cambiamento operativo è radicale: non esiste più l'immissione immediata nel corso di laurea. Gli studenti devono ora pianificare il primo semestre come un periodo di "prova" e studio intensivo, consapevole che la prosecuzione degli studi non è garantita. È fondamentale indicare una seconda scelta già al momento dell'iscrizione, poiché i crediti ottenuti nel semestre filtro potranno essere validi solo per corsi specifici nelle aree biomediche o sanitarie.

Per le famiglie, la sfida si sposta sulla preparazione scientifica di base. Sebbene i costi dei test siano stati eliminati, la necessità di padroneggiare materie come la fisica medica richiede un impegno costante che, se non supportato adeguatamente dalla scuola secondaria, potrebbe penalizzare gli studenti meno abbienti. La mancata pubblicazione dei decreti attuativi al 21 giugno 2026 rappresenta attualmente l'ostacolo principale per una pianificazione certa, lasciando aperta la necessità di monitorare costantemente i canali ufficiali per le prossime scadenze.

In sintesi, il sistema si sta spostando verso una valutazione continua delle competenze, ma la sfida per il Ministero resta quella di garantire che tale valutazione sia effettivamente un riflesso del merito individuale e non una conseguenza indiretta delle risorse economiche disponibili per la preparazione anticipata.