TFA Sostegno XI ciclo: il Ministero autorizza 30.241 posti e fissa il calendario delle prove

Il Ministero dell’Università e della Ricerca (MUR) ha ufficialmente autorizzato l’attivazione dell’XI ciclo dei percorsi di specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità (TFA Sostegno) per l’anno accademico 2025/2026. Il provvedimento, sancito dal Decreto Ministeriale n. 926 del 26 giugno 2026 firmato dalla Ministra Anna Maria Bernini, rappresenta un tassello fondamentale nel piano triennale volto a formare 90.000 docenti specializzati entro il 2027, rispondendo alla cronica carenza di personale qualificato per l'educazione inclusiva.

L’approvazione del decreto arriva dopo un iter normativo complesso che ha visto l'acquisizione del parere favorevole della Ragioneria dello Stato e della Funzione Pubblica già nell'aprile 2025. Nonostante il via libera istituzionale, il provvedimento ha evidenziato una drastica redistribuzione dei posti tra i diversi ordini di scuola, che ha modificato profondamente le prospettive di accesso per gli aspiranti docenti e le strategie di reclutamento degli atenei.

Il nuovo ciclo non si limita a definire il numero di posti disponibili, ma stabilisce anche un calendario rigido per le prove preselettive nazionali e introduce novità strutturali nelle modalità di erogazione dei corsi. Per i candidati, la sfida si preannuncia particolarmente competitiva a causa di una contrazione complessiva del 15,5% rispetto al ciclo precedente, che riduce il numero di opportunità disponibili e richiede una preparazione metodologica e tecnica di alto livello.

Analisi della distribuzione dei posti e le criticità della redistribuzione

Il cuore del provvedimento ministeriale risiede nella Tabella A, che individua l’offerta formativa complessiva autorizzata. Per l’XI ciclo, il totale dei posti messi a disposizione è di 30.241 unità. Tuttavia, la fotografia finale dei posti è il risultato di una ripartizione controversa che ha generato forti reazioni tra le università. Inizialmente, la nota del Dipartimento per il sistema educativo (prot. 7496 del 25 marzo 2026) aveva ipotizzato un fabbisogno quasi totalmente concentrato sulla scuola primaria, con 21.202 posti previsti, mentre per la scuola secondaria di II grado il fabbisogno era stato indicato pari a zero.

A fronte delle proteste degli atenei e del coordinamento nazionale dei direttori dei corsi di specializzazione, il decreto finale ha operato uno spostamento di 9.504 unità dalla primaria verso il secondo grado. Questa manovra ha permesso di garantire posti alle superiori, pur mantenendo invariato il totale nazionale. Nonostante questo aggiustamento, il confronto con il X ciclo evidenzia uno scenario ancora sbilanciato: la secondaria di II grado registra un taglio del 34,5% rispetto ai 13.957 posti del ciclo precedente, mentre la primaria vede un incremento del 38% rispetto agli 8.457 posti del 2024/2025.

La distribuzione definitiva dei 30.241 posti autorizzati per l'anno accademico 2025/2026 è così articolata:

• Scuola dell’infanzia: 4.553 posti;
• Scuola primaria: 11.698 posti;
• Scuola secondaria di I grado: 4.842 posti;
• Scuola secondaria di II grado: 9.148 posti.

Questa variazione implica che, mentre la concorrenza per l'accesso ai percorsi di infanzia e primaria potrebbe ridursi proporzionalmente grazie all'offerta più ampia, la competizione per le superiori si intensificherà drasticamente. Il Ministero ha infatti citato esplicitamente la diffusa carenza di docenti specializzati proprio nel secondo grado come motivazione principale per l'intervento, pur non riuscendo a coprire l'intero fabbisogno richiesto.

Novità didattiche e modalità di erogazione dei percorsi

Il Decreto MUR 926/2026 introduce cambiamenti significativi non solo nei numeri, ma anche nella modalità di fruizione dei corsi di specializzazione. Una delle novità più rilevanti, recepita su richiesta degli atenei, è l'apertura alla didattica online fino al 20% del monte ore complessivo. Questa flessibilità riguarda esclusivamente gli insegnamenti teorici, mentre i laboratori e il tirocinio restano soggetti all'obbligo di presenza fisica, garantendo così la qualità della formazione pratica necessaria per il sostegno didattico.

Per quanto riguarda la frequenza, resta in vigore il limite di assenze del 20% per ciascun corso. I docenti titolari degli insegnamenti teorici avranno il compito di definire le modalità di recupero delle ore non frequentate, assicurando che il percorso formativo sia completato integralmente entro la scadenza fissata. È importante sottolineare che tutti i percorsi del ciclo dovranno concludersi entro il 30 giugno 2027, termine perentorio che scandisce l'intera durata della formazione.

Le modalità organizzative e didattiche specifiche, inclusi i contributi economici e le sedi di iscrizione, saranno disciplinate dai singoli bandi pubblicati dagli atenei nelle prossime settimane. Gli aspiranti candidati dovranno prestare attenzione ai requisiti di accesso, che variano sensibilmente in base all'ordine di scuola scelto:

• Scuola dell’Infanzia e Primaria: è richiesta la Laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria, o titoli equivalenti conseguiti all'estero e riconosciuti, o il Diploma magistrale conseguito entro l’a.s. 2001/2002.
• Scuola Secondaria di I grado: è necessaria l'abilitazione su classe di concorso o la Laurea magistrale (o a ciclo unico) idonea all’accesso a una classe di concorso.

Per quanto riguarda la graduatoria degli ammessi, i candidati dovranno superare un test preselettivo, una o più prove scritte o una prova pratica, e una prova orale. In caso di parità di punteggio, la precedenza sarà data al candidato con maggiore anzianità di servizio di insegnamento sul sostegno nelle scuole; in caso di ulteriore parità, prevarrà il candidato anagraficamente più giovane.

È previsto un meccanismo di esonero dal test preselettivo per i soggetti che, nei dieci anni scolastici precedenti, abbiano svolto almeno tre annualità di servizio specifico sul posto di sostegno del grado di riferimento. Questo passaggio è fondamentale per chi già opera nel settore e desidera proseguire la propria carriera di specializzazione senza dover affrontare la prima fase di selezione.

Impatto operativo e calendario delle prove per gli aspiranti

La finestra temporale tra la pubblicazione del decreto e l'inizio delle prove è estremamente ridotta, lasciando ai candidati solo diciotto giorni per organizzare una preparazione mirata. La natura competitiva delle selezioni, unita alla contrazione dei posti, rende indispensabile un approccio strategico allo studio delle competenze socio-psico-pedagogiche, della pedagogia speciale e della normativa scolastica vigente. Gli aspiranti dovranno monitorare costantemente i siti web delle università per la pubblicazione dei bandi che definiranno le sedi e le modalità di iscrizione.

Il calendario delle prove preselettive nazionali è stato fissato per lo svolgimento al mattino, con una giornata dedicata esclusivamente a ciascun grado di istruzione. Questa suddivisione temporale è cruciale per la pianificazione logistica dei candidati:

1. 14 luglio 2026: Prove preselettive per la Scuola dell’Infanzia;
2. 15 luglio 2026: Prove preselettive per la Scuola Primaria;
3. 16 luglio 2026: Prove preselettive per la Scuola Secondaria di I grado;
4. 17 luglio 2026: Prove preselettive per la Scuola Secondaria di II grado.

Per chi intende affrontare questo percorso, è fondamentale considerare che la preparazione non deve limitarsi alla teoria, ma deve includere simulazioni pratiche e allenamento costante sulle tipologie di quesiti previsti. La complessità dei contenuti richiede di acquisire capacità di analisi e risoluzione dei quesiti in tempi brevi, consolidando al contempo le conoscenze normative che sono spesso oggetto di verifiche specifiche nelle prove scritte.

Cosa cambia concretamente per docenti e aspiranti

Per gli aspiranti docenti, il cambiamento più rilevante è la necessità di una pianificazione immediata: la ridotta disponibilità di posti per il secondo grado richiede un livello di preparazione superiore alla media per superare la selezione. Chi punta alla primaria troverà un'offerta più ampia, ma dovrà comunque affrontare un test competitivo che premia la precisione tecnica. È fondamentale verificare i requisiti specifici di laurea e abilitazione prima di procedere con l'iscrizione ai bandi universitari, poiché ogni ateneo può avere specifiche integrazioni.

Per il sistema scolastico, il decreto garantisce la continuità della formazione, ma evidenzia la criticità della carenza di personale specializzato. La redistribuzione dei posti verso la primaria e la riduzione drastica sulle superiori segnalano una volontà di intervento mirato su settori con fabbisogni più immediati, pur lasciando aperta la questione della copertura delle cattedre vacanti nel secondo grado. Le segreterie scolastiche e i dirigenti dovranno tenere conto di questi numeri per la programmazione dei piani di sostegno e per la gestione delle richieste di specializzazione del personale interno.

In sintesi, il percorso verso il TFA Sostegno XI ciclo richiede oggi una preparazione più rigorosa e tempestiva. La finestra temporale ristretta e la competitività dei posti autorizzati rendono la scelta di un percorso formativo strutturato, che integri teoria, pratica e simulazioni, un passaggio decisivo per chi desidera dare slancio alla propria carriera nel campo dell'educazione inclusiva.

Per ulteriori dettagli sui singoli bandi e sulle sedi universitarie, si rimanda alla consultazione dei siti ufficiali degli atenei e dei portali ministeriali dedicati alla formazione.