Docenti, ATA e dirigenti scolastici si preparano a capire e applicare la riforma della disabilità attraverso un ciclo di tre incontri mirati. Si esplorano la transizione dal PEI digitale al Progetto di Vita, gli strumenti operativi come PdF e SIDI, e le nuove responsabilità di scuola, GLO e Unità di Valutazione Multifunzionale. Ogni sessione offre casi pratici, checklist e indicazioni su come tradurre le norme in azioni concrete in aula.
Come attuare PEI digitale e PdF in aula
| Incontro | Data e Orario | Focus | Implicazioni in Aula |
|---|---|---|---|
| 1° Incontro | 27 maggio, 16:00–18:00 | Definizione disabilità + CRPD + Accomodamento La nuova impostazione sposta l’attenzione dal modello medico al modello bio-psico-sociale e definisce l’accomodamento ragionevole. | Confermare come tradurre l’accomodamento in misure concrete in aula quotidiana. |
| 2° Incontro | 4 giugno, 16:00–18:00 | PEI digitale, UVM, PdF Valutazione in età evolutiva; PEI digitale su SIDI; nuovo ruolo UVM; PdF come strumento di lettura e raccordo con PEI. | Chiarire come leggere PdF e integrare PEI con PdF e PdI; cosa cambia per GLO e docente. |
| 3° Incontro | 5 giugno, 16:00–18:00 | Progetto di Vita e Progetto di Vita scolastico Progetto di Vita a scuola; intreccio tra PEI, Progetto Individuale e PdV; bisogno di pensare l’alunno oltre l’anno scolastico. | Spiegare come progettare, monitorare e condividere il Progetto di Vita con famiglia e scuola. |
Le tre sessioni approfondiscono come la riforma cambia l’approccio in classe e come tradurre le linee guida in pratiche quotidiane.
Contesto operativo: cosa cambia in aula
La riforma promuove un modello bio-psico-sociale di disabilità e definisce il ruolo delle istituzioni e della scuola nel nostro contesto. L'Unità di Valutazione Multifunzionale coordina gli interventi e i documenti, mentre PdF sostituisce la Diagnosi Funzionale per una lettura più sintetica e utile in classe.
In pratica, docenti e personale di sostegno dovranno tradurre questi strumenti in azioni concrete: accomodamenti ragionevoli, pianificazione partecipata e monitoraggio continuo durante l’anno scolastico.
Checklist operativo per docenti e GLO
Questo elenco operativo aiuta a tradurre la riforma in azioni concrete in classe e nella gestione quotidiana di PEI, PdF e Progetto di Vita.
- Accesso PEI Digitale: Verifica la presenza di PEI digitale su SIDI e identifica le sezioni rilevanti e i responsabili.
- Allineare PdF e PEI: Confronta Diagnosi Funzionale con PdF e collega obiettivi a PEI e Progetto di Vita.
- Progetto di Vita: Definisci obiettivi di partecipazione e apprendimento; pianifica tempi di verifica.
- Ruolo GLO: Partecipa alle riunioni e coordina le azioni di integrazione; lavora con UVM e docenti.
- Monitoraggio e aggiornamento: Aggiorna PEI, PdF e Progetto di Vita su SIDI; registra progressi e revisioni.
Ricorda che la collaborazione tra docente di sostegno, GLO e UVM è essenziale per mantenere coerenza tra PEI, PdF e Progetto di Vita durante l’anno.
FAQs
Riforma della disabilità a scuola: dal PEI digitale al Progetto di Vita e cosa cambia davvero in classe. Tre incontri
La riforma adotta il modello bio-psico-sociale, spostando l’attenzione dall’aspetto medico. Il PdF sostituisce la Diagnosi Funzionale e guida PEI e Progetto di Vita, favorendo la partecipazione di famiglia e studenti.
Definisci misure pratiche tramite pianificazione partecipata con studenti, famiglia e personale; le azioni diventano attività quotidiane verificabili e supportate da PdF e PEI.
PdF funge da strumento di lettura che collega PEI al Progetto di Vita; l’UVM coordina gli interventi; GLO e docenti sono coinvolti nelle riunioni e allineano obiettivi e attività.
Richiede monitoraggio continuo durante l’anno, con aggiornamenti e condivisione di obiettivi tra scuola e famiglia; si documenta e si rende accessibile attraverso strumenti come PdF e SIDI.
