Studenti provenienti da Gaza: il Ministero approva il decreto per 778mila euro di fondi alle scuole

Il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha ufficializzato un importante stanziamento di risorse volto a garantire il diritto allo studio e l’integrazione scolastica per gli studenti provenienti dal territorio di Gaza. Con l'approvazione del recente provvedimento normativo, le istituzioni scolastiche — tra cui scuole statali, paritarie non commerciali e i CPIA — riceveranno un supporto economico specifico per affrontare le sfide pedagogiche e logistiche poste dall'accoglienza di alunni in condizioni di estrema fragilità.

L'intervento, che si inserisce nel solido quadro del Programma Nazionale "Scuola e competenze" 2021-2027, mira a superare le barriere linguistiche e a fornire strumenti adeguati per la continuità didattica. L'obiettivo primario è quello di assicurare che il percorso educativo di questi giovani non venga interrotto, fornendo alle scuole le risorse necessarie per gestire l'inserimento, il supporto linguistico e le azioni formative specifiche per il personale scolastico coinvolto.

Il quadro normativo e le risorse del Decreto Ministeriale n. 108

La base giuridica di questo sostegno è stata gettata con il Decreto Ministeriale n. 10 del 22 gennaio 2026, che ha definito le prime linee di intervento per gli studenti provenienti da Gaza. Tuttavia, è con il successivo Decreto Ministeriale n. 108 del 11 giugno 2026 che viene formalizzato lo stanziamento di 778.447 euro, destinati a progetti mirati per l'inclusione e il supporto didattico. Queste risorse sono alimentate dal Fondo Sociale Europeo Plus (FSE+) e sono vincolate all'attuazione del regolamento (UE) n. 2021/1060.

Il provvedimento risponde a una necessità di emergenza educativa, riconoscendo che gli studenti provenienti da zone di conflitto necessitano di risposte pedagogiche che vadano oltre la semplice iscrizione alle lezioni. Il focus normativo si concentra su tre pilastri fondamentali: l'integrazione sociale, il superamento delle barriere comunicative e la formazione specifica dei docenti e del personale ATA, affinché possano gestire correttamente i traumi e le necessità didattiche dei nuovi arrivati.

Per la partecipazione ai fondi, le scuole devono fare riferimento all'Avviso Pubblico del 6 maggio 2026 (Registro Ufficiale 0106911), che specifica i criteri di ammissione e gli obiettivi dei progetti. In particolare, i progetti devono rispondere all'Obiettivo specifico ESO4.6 del Programma Nazionale "Scuola e competenze", che promuove il rafforzamento delle competenze e l'inclusione scolastica come priorità assoluta per il sistema educativo italiano.

Modalità di accesso ai finanziamenti e criteri di partecipazione

Le scuole interessate possono presentare progetti per ottenere finanziamenti che saranno calcolati in modo proporzionale al numero di studenti provenienti da Gaza effettivamente iscritti nell'anno scolastico 2025-2026. L'Autorità di gestione, identificata nell'Unità di missione per il PNRR, sarà l'organo incaricato di definire le modalità operative, acquisire le proposte progettuali e procedere con l'ammissione ai finanziamenti.

È fondamentale che le proposte progettuali includano una chiara strategia di collaborazione territoriale. Il Ministero incoraggia fortemente il coinvolgimento di:

• Associazioni locali e reti del terzo settore;
• Enti universitari e centri di ricerca;
• Reti locali di supporto sociale e culturale;
• Servizi di mediazione linguistica specializzati.

Sebbene il decreto non specifichi ancora il numero esatto di scuole che hanno già presentato domanda, le istituzioni scolastiche sono chiamate a monitorare costantemente il sistema informativo del Programma Nazionale "Scuola e competenze". Questo monitoraggio è essenziale per determinare il massimale di spesa spettante a ciascun istituto in base alla propria quota di accoglienza.

Cosa cambia concretamente per docenti, dirigenti e segreterie

Per i dirigenti scolastici, il decreto apre la strada alla possibilità di attivare progetti strutturati con finanziamenti dedicati, riducendo il peso economico delle attività di accoglienza straordinaria. È necessario coordinare la presentazione delle proposte progettuali seguendo le circolari operative che verranno pubblicate dall'Autorità di gestione, assicurandosi che ogni azione sia coerente con le linee guida del PNRR.

Per il personale docente e ATA, il provvedimento garantisce la possibilità di accedere a azioni formative specifiche. Queste formazioni sono pensate per fornire strumenti pratici sulla gestione dell'inserimento degli studenti, sulla comprensione delle dinamiche di trauma e sull'adozione di metodologie didattiche inclusive. La formazione non è solo un optional, ma un pilastro per garantire che il supporto linguistico sia efficace e non si limiti a una traduzione superficiale dei contenuti.

Le segreterie scolastiche dovranno invece prestare particolare attenzione al monitoraggio degli iscritti provenienti da Gaza per il calcolo proporzionale dei fondi. Poiché il finanziamento dipende dal numero di studenti, la precisione nella rendicontazione dei dati anagrafici e di provenienza è fondamentale per non perdere quote di finanziamento.

In sintesi, il decreto trasforma una necessità di emergenza in un percorso strutturato di inclusione educativa, fornendo alle scuole non solo il "quanto" (i 778.447 euro), ma anche il "come" (attraverso obiettivi chiari di supporto linguistico e formazione del personale).

Per approfondire i dettagli normativi, è possibile consultare il Decreto Ministeriale n. 10 del 22 gennaio 2026 sul sito del Ministero.