La scuola italiana tra crisi di prestigio e precarietà: l'appello di Dacia Maraini per una riforma del valore docente

La scuola italiana sta attraversando una fase di profonda desacralizzazione, un processo che la scrittrice Dacia Maraini definisce come una perdita di sacralità civile e culturale a favore di una visione puramente gestionale. Secondo l'autrice, l'istituzione scolastica è stata trasformata in una sorta di "azienda", dove il linguaggio dell'efficienza e della produttività ha iniziato a oscurare la funzione primaria di formazione dei cittadini e trasmissione del sapere.

Questo spostamento di paradigma non è solo teorico, ma si riflette concretamente su una perdita di autorevolezza dei docenti e su un progressivo allontanamento della comunità scolastica dai valori educativi fondamentali. Il cuore della critica di Maraini risiede nel nesso inscindibile tra il piano simbolico-culturale e quello economico: non può esserci dignità professionale senza un riconoscimento materiale adeguato.

La scrittrice denuncia con forza come la professione docente sia stata svuotata del suo prestigio sociale, portando a una situazione in cui la scuola non è più percepita come l'anima del Paese, ma come un servizio marginale. In questo scenario, le riforme sbagliate degli ultimi anni — come l'Alternanza, la Buona Scuola e il sistema 5+5 — hanno contribuito a disorientare il sistema senza ascoltare i soggetti coinvolti, sostituendo il dialogo pedagogico con una logica di gestione delle emergenze che penalizza sia chi insegna che chi apprende.

Il divario salariale e la "scuola-azienda": i dati di una crisi strutturale

Uno dei punti più critici sollevati dalla Maraini riguarda la precarietà economica della categoria, con un paragone tagliente che mette a nudo le disparità del sistema italiano: "Non è possibile che gli insegnanti siano pagati meno di uno spazzino". Questa affermazione non è solo una provocazione retorica, ma trova riscontro in dati macroeconomici che evidenziano il divario tra il valore sociale della didattica e la retribuzione effettiva.

Mentre in altri paesi europei come Germania e Francia i docenti percepiscono stipendi significativamente più alti, in Italia un insegnante con 15 anni di carriera può percepire circa 1.600 euro netti al mese, una cifra che non riflette la responsabilità della guida educativa e della costruzione del futuro collettivo. Tale carenza di risorse si traduce anche in un investimento pubblico insufficiente: i dati OCSE confermano che il governo italiano destina alla scuola solo il 3,6% del PIL, una percentuale nettamente inferiore alla media europea del 5,1%.

Questo sottodimensionamento economico si accompagna a un declino della fiducia sociale. Il Rapporto Censis 2024 evidenzia come solo il 42% delle famiglie consideri ancora la scuola pubblica un'istituzione affidabile, un crollo drastico rispetto al 68% registrato nel 2010. La mancanza di investimenti non è solo monetaria, ma riguarda anche la stabilità del corpo docente, con 150.000 posti di insegnante tagliati negli ultimi dieci anni.

Dalla trasmissione verticale alla partecipazione attiva: il nuovo ruolo del docente

Nonostante la critica alla "managerializzazione", Maraini non auspica un ritorno a un modello autoritario di trasmissione verticale del sapere. Al contrario, sostiene che il rapporto educativo debba evolversi verso una relazione orizzontale, in cui l'insegnante mantenga il ruolo di guida ma costruisca la conoscenza insieme agli studenti. La sfida attuale è trasformare la classe in un luogo di partecipazione attiva, dove la creatività non sia limitata alle arti, ma si estenda alla scienza, alla tecnologia e alla ricerca storica.

In questo contesto, l'autorità del docente non viene cancellata, ma ridefinita come capacità di accompagnare gli studenti in un processo di scoperta condivisa. Tuttavia, questa transizione pedagogica è ostacolata da un ambiente sempre più ostile e da una burocratizzazione eccessiva. L'Osservatorio Sicurezza Scuola ha rilevato un aumento del 45% degli episodi di aggressione ai docenti negli ultimi cinque anni, mentre il biennio 2022-2024 ha visto l'apertura di oltre 2.300 procedimenti disciplinari contro insegnanti per motivi spesso risolvibili con il dialogo.

Questi dati sottolineano come la crisi del prestigio della scuola si manifesti anche in una mancanza di tutela e di rispetto verso chi svolge la funzione educativa, rendendo sempre più difficile il lavoro di mediazione e di insegnamento. Inoltre, lo studio Banca d’Italia 2023 dimostra che un aumento del 10% degli stipendi dei docenti si traduce in un miglioramento del 7% dei risultati degli studenti, confermando che il benessere economico della categoria è direttamente proporzionale alla qualità dell'apprendimento.

Cosa cambia concretamente: la roadmap per il recupero dell'identità scolastica

Per invertire la rotta della "scuola-azienda", la proposta di Maraini e le analisi del settore suggeriscono azioni operative immediate e di lungo periodo. È necessario un piano pluriennale di risorse che superi la logica della gestione delle emergenze per diventare un investimento sulla qualità didattica. Questo implica:

• Revisione terminologica: Separare nettamente la gestione economica della scuola dalla direzione culturale, evitando di definire il preside esclusivamente come "dirigente" di un'azienda.
• Riallineamento salariale: Avviare percorsi di avanzamento di carriera e una revisione degli stipendi per contrastare l'abbandono della professione, con l'obiettivo di rendere la carriera docente attrattiva e dignitosa.
• Focus sulla formazione civica: Reintrodurre la "sacralità" della scuola come luogo di formazione civile, dove l'educazione ai sentimenti e al rispetto dell'altro sia centrale.
• Tavoli di confronto istituzionali: Avviare entro breve termine incontri tra Ministero, sindacati ed enti locali per definire un calendario operativo e un bilancio pluriennale vincolante.

Sebbene le dichiarazioni della scrittrice non siano ancora tradotte in atti legislativi specifici o decreti ministeriali vincolanti, esse rappresentano un appello urgente per una riflessione politica profonda. La sfida per i prossimi 12-24 mesi sarà quella di trasformare queste istanze in obiettivi programmatici, garantendo che la scuola non sia trattata come un bene di consumo, ma come il cuore pulsante della democrazia e del futuro del Paese.

In sintesi, il percorso operativo richiesto ai decisori politici prevede:

1. Definizione di un Piano Simbolico-Culturale entro i prossimi 12 mesi per rafforzare l'identità educativa.
2. Attuazione di un Piano Economico entro 2-3 anni per il riposizionamento dei salari e la stabilità dei posti di lavoro.

La scuola, per tornare a essere il luogo della libertà e della memoria, necessita di una scelta politica che privilegi il valore umano sulla logica del profitto.

Pubblicato il 17 luglio 2026